L’apprentissage de la lecture et celui de l’écriture vont de pair. La progression des lettres proposée dans les manuels de lecture et la progression de l’apprentissage de l’écriture cursive des lettres en fonction des gestes de base sont compliquées à articuler. Le travail de décodage-encodage facilite l’acquisition de la lecture. En attendant la maitrise de tous les gestes d’écriture, on peut proposer à nos élèves, enfants, de faire le travail d’encodage en utilisant des lettres mobiles. C’est également un outil pouvant être proposé aux enfants en difficulté avec le geste graphique (DYS, handicap…). Police d’écriture utilisée: Belle Allure
La façon de tracer les lettres fait souvent débat. Il n’est pas rare d’assister à des échanges, parfois houleux, entre enseignants pour harmoniser leur pratique quant à la façon d’enseigner le tracé des lettres. Il arrive également que des parents remettent en cause le choix des enseignants au regard de la manière dont ils ont, eux, appris à écrire. Les polices d’écriture cursive, les manuels d’apprentissage de l’écriture proposent tout et son contraire.
modèles de lettres
Dans un article précédent: Les modèles d’écriture je vous expliquais l’importance des modèles à proposer à nos élèves.
Alors quels modèles de lettres choisir? En se référant au document officiel: Programme de cycle 2, Bulletin officiel du 26 juillet 2018
modèles lettres- graphopédagogie76
Comme vous pouvez le constater, les lettres sont proposées dans leur forme la plus simple pour un tracé plus fluide. On n’enseigne pas de bouclettes, oeilleton, trait d’accroche inutile….
lettres cursives- graphopedagogie 76
Pas simple de modifier l’écriture des élèves qui ont appris un modèle non conforme surtout si l’écriture est « belle ». Et pourquoi changer? En graphopédagogie, nous voyons chaque jour les dégradations qui rendent parfois l’écriture illisible liées aux modèles enseignés dont le tracé se déforme avec la prise de vitesse.
Pour cela les Cahier Ecriture pour tous Bordas proposent d’aborder la lettre par sa forme en l’enchainant systématiquement à d’autres lettres en accompagnant le tracé d’un guidage vocal.
Je vous invite à visionner ce webinaire qui parle des gestes graphiques:
Pour commencer une année scolaire, en APC, en ateliers GS… le train des gestes permet d’aborder ou de revoir les gestes de base de l’écriture. Tout en jouant, l’élève se prépare à écrire les gestes qui permettent de former l’ensemble des lettres. Jouer avec ce train est également l’occasion de revoir la posture, la tenue du crayon, la mobilités des doigts.
Le train des gestes- graphopédagogie76- Laura Lefebvre
Règle du jeu: – un jeu d’étiquettes par joueur – une locomotive par joueur Au début de la partie, chaque joueur reçoit une locomotive qu’il place devant lui. Les étiquettes -wagon sont placées au centre de la table face cachée. Les joueurs jouent chacun leur tour. Un joueur retourne une étiquette, l’observe, la repose face cachée et écrit le modèle obtenu en verbalisant (exemple: tourne-tourne-tourne, petite-grande-petite…). Le joueur vérifie que ce qu’il a écrit correspond au modèle. Si c’est le cas, il a gagné le wagon qu’il peut accrocher à sa locomotive. Si le résultat n’est pas conforme, le joueur repose le wagon face cachée. Il pourra retenter sa chance. Si un joueur retourne une étiquette avec un modèle déjà accrochée à sa locomotive, il la repose et passe son tour.
Rééducation écriture 76 