Paru le 22/08/2019 dans Tendance Ouest
Bel article
Étiquette : ecriture rouen
Des outils indispensables
Un petit nouveau
Le voilà tout fraichement paru, il fait suite à celui que je vous ai présenté il y a quelques temps. (voir article ci-dessous)
Il peut être utilisé en deuxième partie de CP ou en CE1.
Vous pouvez le feuilleter ici: https://fr.calameo.com/read/005358335bf8b78c13554
et découvrir l’article de son auteur Laurence Pierson sur son site: http://ecritureparis.fr/pour-les-enseignants/articles/99-mes-cahiers-d-ecriture-perfectionnement
Police d’écriture Belle Allure
Cette nouvelle police d’écriture est idéale pour les modèles à proposer aux élèves!
Merci à son auteur Jean Boyault!
Vous pouvez la télécharger ici: https://www.jeanboyault.fr/belle-allure/
Un cahier d’écriture
Ce cahier vous permettra d’accompagner pas à pas vos enfants ou vos élèves dans l’apprentissage de l’écriture.
Il contient de beaux modèles et de très bons conseils:
En vente chez MDI, on peut le commander chez notre libraire préféré.
La graphopédagogie
Changer son écriture c’est possible, il n’y a pas d’âge!
Pour qui?
La graphopédagogie s’adresse aux enfants, aux adolescents, aux étudiants préparant un examen et aux adultes rencontrant des difficultés d’écriture.
Aux enfants et aux adolescents:
– qui ont mal en écrivant (doigts, poignet, bras…)
– qui ne finissent jamais leur travail à temps malgré leurs efforts, qui restent en récréation pour finir un exercice ou de copier une leçon une poésie…
– qui ont des remarques fréquentes des enseignants: illisible! le SOIN !!!, travaille plus vite ! …
– qui n’ont pas la totalité du cours en sortant du collège ou du lycée.
– qui peinent à apprendre à écrire: (dyspraxie, dysorthographie, dyslexie, précocité…)
– pour qui écrire est une souffrance.
Aux étudiants et aux adultes:
– qui ont un examen ou un concours et qui ont peur d’être pénalisés par leur écriture.
– qui ont besoin d’écrire des textes longs et qui ressentent des douleurs dans la main, le poignet, voire l’épaule.
– qui souhaitent améliorer leur écriture pour donner une meilleure image de soi-même.
Dans quel cas prendre des cours?
Parce qu’il ne suffit pas de dire: applique-toi !
La graphopédagogie a pour but de traiter les difficultés d’écriture : douleurs, problèmes de lisibilité, de lenteur.
Elle permet d’acquérir une écriture fluide, lisible et sans douleur.
Combien ça coûte?
Chaque séance coûte 60 euros et dure de 40 à 60 mn.
La sécurité sociale ne rembourse pas la graphopédagogie.
Le bilan est réalisé lors de la première séance et n’est pas facturé en plus. Il n’est pas rédigé par écrit.
Le règlement s’effectue par chèque ou en espèces à la fin de chaque cours.
ATTENTION : TOUT COURS NON DÉCOMMANDÉ 48 HEURES À L’AVANCE RESTE DÛ.
Comment se passe une rééducation?
Vous souhaitez vous engager dans une rééducation de votre écriture ou y engager votre enfant, mais comment se passe une rééducation?
Se rééduquer c’est s’engager sur un travail de 10 à 15 minutes tous les jours!
Pour les enfants, la présence d’un accompagnateur est indispensable: il devra assister à chaque séance pour pouvoir guider l’enfant à la maison.
La rééducation d’un enfant demande son implication et celle de ses parents!
La première séance:
Cette séance est avant tout une prise de contact avec votre enfant ou vous même. Elle permet d’observer et de retracer le parcours de chacun afin d’identifier les besoins et de commencer les premiers exercices.
Pensez à apporter vos écrits ou ceux de vos enfants: cahiers, copies, lettres, prises de notes etc…
Une deuxième séance est programmée 7 à 10 jours après.
Et ensuite:
A chaque séance il est demandé de rapporter le travail effectué à la maison ainsi que des écrits récents. En fonction de l’avancée et des progrès réalisés une nouvelle série d’exercices sera proposée.
Il est indispensable d’être régulier dans le travail demandé pour que la rééducation porte ses fruits!
Les séances sont espacées de 3 à 4 semaines
La fin de rééducation:
Tout comme la première, cette séance est particulière: en effet, nous retracerons le parcours effectué en observant les avant/ après des travaux. Nous échangerons sur ce qui est encore fragile et ce qui fait la réussite de la rééducation.
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