La maitrise de l’écriture est le fruit d’un apprentissage structuré, elle constitue un enjeu majeur dans la réussite scolaire et dans la prévention des difficultés scolaires. Cette maîtrise doit aboutir à l’acquisition d’une écriture fluide, rapide et lisible. Pourtant de nombreux enfants sont en difficulté d’écriture, comment essayer d’y remédier? c’est l’objet de cette session de formation.
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Cette formation est conçue pour les enseignants du CE1 au lycée pour les aider à accompagner les élèves en difficultés d’écriture. Afin de suivre au mieux l’action de formation il est préférable d’avoir une expérience préalable dans l’encadrement d’enfants et/ou d’être en charge de l’enseignement de l’écriture. Ce module est également ouvert à toutes personnes accompagnant un ou des enfants dans l’apprentissage de l’écriture (Atsem, AESH, instruction en famille, aide aux devoirs…).
OBJECTIFS
– Savoir installer la tenue du crayon et la posture
– Eviter certaines erreurs communément répandues.
– Corriger les erreurs de ductus
– Développer la mémoire de travail
– Acquérir une méthodologie : les stratégies de copie
– Le repérage, le dépistage
PROGRAMME
-Les signaux d’alerte Problèmes de lisibilité Erreurs récurrentes de copie Lenteur Douleur
-Les premiers points à travailler La posture La position de la feuille La tenue du crayon
– La formation des lettres La modélisation de l’écriture La boucle, le pic, le pont, le rond…
-Les stratégies de copie Mémoire de travail Empan visuel Evocation mentale Analyse et repérage orthographique Subvocalisation
-Les activités de soutien Motricité fine Salades de gestes, de lettres Jeux de copie …
Évaluation des savoirs et savoir-faire acquis en formation
Chaque bénéficiaire de la formation recevra une attestation nominative de fin de formation prévue à l’article L. 6353-1 alinéa 2 du Code du Travail.
MOYENS
- Une formatrice expérimentée spécialisée en pédagogie de l’écriture
- Documents supports de formation projetés (PPT)
- Documents stagiaire
- Vidéos
- Exercices pratiques
- Questionnaire de satisfaction
- Auto-évaluation
Graphopédagogie 76 