Frise alphabétique

Cette frise alphabétique avec la police cursive Belle Allure est à imprimer, à découper et à plastifier.
On peut la mettre sur le bureau de vos élèves ou de votre enfant et permettre ainsi de s’y référer lors d’un doute sur l’écriture d’une lettre.

frise alphabétique- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
frise alphabétique alphas- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
frise alphabétique alphas- graphopédagogie 76- Laura Lefebvre

Existe en frise murale à télécharger: https://reeducationecriture76.com/documents-pedagogiques/

Tracé des lettres minuscules de s à z

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
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graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
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voir aussi:

Tracé des lettres minuscules de a à f
Tracé des lettres minuscules de g à l
Tracé des lettres minuscules de m à r
La formation des lettres cursives
La formation des majuscules cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Tracé des lettres minuscules de m à r

Suite à l’article sur la formation des lettres cursives, je vous propose une courte vidéo pour chacune des lettres de l’alphabet.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
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Tracé des lettres minuscules de g à l

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graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
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Tracé des lettres minuscules de a à f

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graphopédagogie 76- Laura Lefebvre
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Quel crayon? Quel stylo ?

Bien tenir son crayon

Bien tenir son crayon, ça s’apprend.

Voici un petit jeu à ritualiser afin d’aider nos enfants, nos élèves à placer correctement leurs doigts, à bien tenir leur crayon.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – tenue de crayon

En pdf:

Lorsque les doigts sont bien placés on peut ensuite poser le crayon et mobiliser les doigts:

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – tenue de crayon

On peut aussi proposer des exercices afin d’apprendre à bouger les doigts grâce à l’opération Bouge tes doigts.

voir aussi:
La formation des lettres cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Les majuscules cursives

On me demande régulièrement comment écrire les majuscules cursives.
Je ne les enseigne pas au cabinet ou seulement sur demande explicite. Etant de l’ordre de la calligraphie, il n’y a pas de modèle unique, alors je vous fais ici une proposition que vous pourrez vous approprier à loisir.

graphopédagogie 76- Laura Lefebvre – majuscules

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Tracé des majuscules de G à L
La formation des lettres cursives
Quels cahiers? Quel lignage?
Quel crayon? Quel stylo ?

Et si c’était dû à des réflexes non intégrés?

« Tiens-toi correctement ! », « Comment tiens-tu ton stylo? », « Arrête de gigoter! »,  « Quelle maladresse!! », « Il a mal quand il écrit », « Elle arrive à s’appliquer mais avec beaucoup d’efforts et pas longtemps »…

Capture d’écran 2019-12-13 à 21.43.46.png

Et si c’était dû à des réflexes non intégrés?

Les réflexes primitifs non intégrés ont un impact sur la sphère cognitive ( apprentissage, mémoire, concentration), la sphère émotionnelle (confiance en soi, stress, bien-être) et la sphère corporelle (posture, motricité, détente).

Qu’est-ce qu’un réflexe archaïque?

Un réflexe est une réaction involontaire, inconsciente du système nerveux en réponse à une stimulation sensorielle.

Chaque réflexe émerge in utero, au moment de la naissance ou pendant la première année de vie.

Bébé expérimente différents mouvements, fait maturer les réflexes dans son système nerveux.

Lorsque bébé a acquis une motricité libérée de tous mouvements réflexes involontaires, on peut dire que ses réflexes sont « intégrés ».

Comment savoir si votre enfant a intégré ses réflexes?

Votre enfant rencontre-t-il des difficultés dans ses apprentissages ?

A-t-il du mal à tenir correctement assis? Met-il un pied sous ses fesses? Enroule-t-il les pieds autour des pieds de la chaise?

Tient-il sa tête quand il écrit ou se couche-t-il sur la table?

A-t-il du mal à supporter les étiquettes des vêtements?…

Une réponse positive à une de ces questions peut présager de la présence d’au moins un réflexe non intégré.

Un réflexe a plusieurs degré de maturation: il peut s’exprimer légèrement ou complètement.

Un enfant ayant des réflexes non intégrés est fatigable, il n’a pas la maitrise de son corps.

Mais pourquoi l’intégration de ces réflexes ne s’est-elle pas faite?

Il existe plusieurs facteurs:

Durant la grossesse : état de santé de la maman, situation de stress…

Au moment de la naissance: accouchement prématuré, déclenché, trop long…

Pendant la première année: parc, trotteur, transat, habits inadaptés, manque de stimulations, d’interactions…

Il est difficile d’en trouver la raison et je dirais inutile car souvent culpabilisant pour les parents.

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Que peut-on faire pour l’aider?

On peut intégrer un réflexe passées les premières années de vie à l’aide de différents mouvements.

Au cabinet, je teste et j’accompagne les élèves présentant des réflexes non-intégrés impactant l’apprentissage de l’écriture pour trouver un confort dans la posture, la tenue du crayon, la concentration…

En savoir plus:

arc en flex

réflexes.org

 

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Comment sont formés les enseignants?

Voilà une question récurrente de la part des parents au cabinet lorsqu’ils m’entendent expliquer à leur enfant comment on forme les lettres et tous les points de vigilance nécessaires pour permettre un apprentissage de l’écriture.

En formation pour enseignants que je propose à titre individuel ou à des équipes d’école, la question revient à chaque fois: Pourquoi n’avons-nous pas pu bénéficier de cette formation lorsque nous étions stagiaires? Et surtout pourquoi devons-nous payer pour se former à l’enseignement de l’écriture alors que c’est essentiel dans sa pratique enseignante?

Ma collègue Laurence Pierson a proposé un sondage qui donne un état des lieux de la formation à l’enseignement de l’écriture cursive dont ont bénéficié ou pas les enseignants ayant participé à ce sondage.

SONDAGE